تست‌های مهارتهای زندگی / مهارت‌های اجتماعی نوجوانان

مهارت‌های اجتماعی نوجوانان

این تست برای سنجش مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان طراحی شده است. لطفا سوالات را به‌دقت خوانده و گزینه‌ای را که بیشتر رفتار شما را توصیف می‌کند انتخاب کنید.

افزودن به لیست علاقه‌مندی‌ها

شرکت در تست

نوجوانی به دوره‌ای گذرا از زندگی هر انسانی اشاره دارد که از دوازده سالگی آغاز شده و تا اواخر دهه دوم زندگی ادامه می‌یابد. انسان موجودی طبعا اجتماعی است، از همین رو زندگی اجتماعی و رشد و پرورش مهارت‌های اجتماعی اهمیت زیادی دارد. مهارت‌های اجتماعی مجموعه‌ای از رفتارها هستند که به افراد در ایجاد و حفظ روابط اجتماعی، همدلی با افراد حل مسائل بین فردی و ... کمک می‌کنند. کسب این مهارت‌ها در دوران نوجوانی تا حد زیادی به محیط خانواده، مدرسه و همسالان بستگی دارد. افراد با مهارت‌های اجتماعی بالا می‌توانند به‌طور موثری در فعالیت‌های گروهی شرکت کنند، روابط سالم‌تری را تجربه کنند و به احترام متقابل دست یابند.

برای سنجش مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان ابزارها و تست‌های طراحی شده که از جمله آن ها می‌توان به مقیاس ايندربيتزن و فوستر در سال 1992 اشاره کرد. آن‌ها به ساخت آزمونی با 40 گویه و برای سنجش رفتاری مهارت‍‌های اجتماعی نوجوانان اهتمام ورزیدند که از 39 گویه (یک گویه به دلیل عدم تطابق فرهنگی در نرم ایرانی حذف گردیده است) و 2 خرده مقیاس رﻓﺘﺎرﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎعی ﻣﻄﻠﻮب (20 سوال) و رﻓﺘﺎرﻫﺎی غیر اجتماعی (19 سوال) تشکیل شده است. این آزمون مخصوص رده سنی نوجوانان می باشد و نقطه ضعف آن تغییر شرایط اجتماعی نوجوانان و سطوح مختلف مهارت های اجتماعی در دنیای امروز است تغییراتی مانند شبکه های اجتماعی، دسترسی آزاد به اطلاعات، کاهش سن بلوغ جنسی و ... در واقع نوجوانان امروز نسبت به نوجوانان قرن قبلی تفاوت‌های عمده‌ای را تجربه کرده‌اند.

اعتبار اين مقیاس توسط سازندگانش ايندربيتزن و فوستر (1992) 0.90 گزارش شده است. همچنین روايي همگرايي به شيوه‌هاي مختلف مانند مقايسه آن با طلاعات ارزيابي خويشتن، ارزيابي همسالان و داده‌هاي جامعه سنجي و روايي تشخيص آن بوسيله بررسي همبستگي بين نمرات مهارت‌هاي اجتماعي و مطلوبيت اجتماعي، وضعيت اقتصادي، اجتماعي و ديگر ابزارهاي مداد كاغذي به وسيله ايندربيتزن و فوستر مورد ارزيابي قرار گرفته و نتايج به دست آمده، دلالت بر روايي همگرا و روايي تشخيص قابل قبول اين پرسشنامه بوده است. همچنین ايندربيتزن در پژوهش دیگری که در سال 1992 انجام داد پایایی این پرسشنامه را 0.75 و 0.66 گزارش کرده است.

در پژوهش‌های امیرخانیان و همکاران (1397) ضریب پایایی این مقیاس را 0.71 و 0.51 گزارش کرده‌اند. در پژوهش هانی و همکاران نیز (1397) به روش آلفای کرونباخ پایایی این مقیاس 0.77 گزارش شده است همچنین دوران و همکاران (1381) ضریب پایایی این مقیاس را 80/0 و 81/0 گزارش کرده است. تقی زاده و نریمانی (1398) ضریب پایایی این مقیاس را 0.71 و 0.51 گزارش کرده‌اند. در ملک زاده و همکاران (1399) نیز د اعتبار این مقیاس را 0.90 گزارش شده است.

منابع
- امیرخانیان نینت,لطفی مژگان,سعیدی نرگس(1397). مقایسه امید به زندگی، مهارتهای اجتماعی و قدرت تاب آوری در دختران نوجوان دارای مادر شاغل و غیر شاغل . کنفرانس بین المللی روان شناسی، علوم تربیتی و رفتاری
- امینی، آرزو، (1387)، مهارت های اجتماعی نوجوانان اعتباریابی پرسشنامه TISS کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد
- تقی زاده, سارا و نریمانی, محمد(1398)بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی با رفتارهای پر خطر در نوجوانان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی,دومین همایش ملی آسیب های اجتماعی,اردبیل
- دوران بهناز, آزادفلاح پرویز, اژه ای جواد(1381). بررسی رابطه بازیهای رایانه ای و مهارتهای اجتماعی نوجوانان. دوره 6 , شماره 1 (پیاپی 21) ; 4 -17 .
- ملک‌زاده آزاده، نامور هومن، جمهری فرهاد. مدل پیش‌بینی مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان تک‌فرزند بر اساس سبک‌های مقابله با توجه به نقش میانجی هوش اخلاقی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. ۱۳۹۹; ۴ (۴) :۲۳-۳۰
- هانی اصل حیزانی, عباس, خان محمد زاده, زهرا. (1397). مقایسه مهارت اجتماعی، مهارت مثبت اندیشی و سبک‌های حل مسئله در دانش آموزان دختر و پسر مقطع سوم متوسطه شهر زاهدان. انجمن جامعه شناسی آموزش و پرورش, 11(11), 88-98.

Inderbitzen, H. M., & Foster, S. L. (1992). The Teenage Inventory of Social Skills: Development, reliability, and validity. Psychological Assessment, 4(4), 451–459.
Inderbitzen. H.M., &, Garbin. C.P.(1992). An investigation of the construct validity of the teenage inventory of social skills: a convergent multivariate approach.. Psychological assessment. 4. 451-459.